Available courses

Fortepian Szopena – utwór a historia

W tym kursie uczeń:

  • poznaje historię Wielkiej Emigracji
  • poznaje postać Fryderyka Chopina oraz jego relacje z Norwidem
  • poznają historię powstania styczniowego
  • poznaje historię zamachu na generała Fiodora Berga
  • poznaje polską sztukę – malarstwo
  • rozwija sprawność czytania ze zrozumieniem tekstów o charakterze historycznym
  • rozwija zasób leksykalny z zakresu historii
  • rozwija poprawność językową
  • rozwija logiczne myślenie: przyczyna → skutek

Na polach Grunwaldu – wprowadzenie historyczne do pracy z powieścią "Krzyżacy" Henryka Sienkiewicza

W tym kursie uczeń:

  • poznaje historię sprowadzenia Krzyżaków do Polski
  • poznaje historię zmian dynastii w Polsce
  • poznaje historię stosunków polsko-krzyżackich za panowania Władysława Jagiełły
  • rozwija sprawność czytania ze zrozumieniem tekstów o charakterze historycznym
  • rozwija zasób leksykalny z zakresu historii
  • rozwija poprawność językową
  • rozwija logiczne myślenie: przyczyna → skutek

Twarz warszawskiej Syrenki


W tej lekcji 
  • poznasz symbole Warszawy oraz biografię i twórczość Krystyny Krahelskiej,
  • będziesz potrafił rozmawiać o najważniejszych etapach życia i posługiwać się datami,
  • poznasz kontekst historyczny Powstania Warszawskiego oraz Polski Walczącej,
  • poznasz wybrane polskie skrótowce, rozróżnić między skrótami i skrótowcami, 
  • poznasz zasady interpunkcji dotyczące skrótów i skrótowców,
  • weźmiesz udział w dyskusji na temat sposobów realizowania ideałów przez młodych ludzi w dzisiejszych czasach.

List do Ludożerców

I. Poziom: B1/B2 

II. Etap edukacji: II, III 

III. Forma: zajęcia zdalne (w czasie rzeczywistym albo asynchroniczne) 

IV. Cele dydaktyczne:

Uczeń

  • poznaje twórczość Tadeusza Różewicza
  • poznaje kontekst historyczny PRL-u oraz „Solidarności”
  • rozumie wybrane frazeologizmy wyrażające postawy egoistyczne i altruistyczne
  • używa form trybu rozkazującego
  • pisze list
  • rozwija kompetencje społeczne, obywatelskie

IV. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury: 

  • wiersz pt. List do ludożerców Tadeusza Różewicza: 
    Current Time 0:00
    Duration 0:00
    Loaded: 0%
    Stream Type LIVE
    Remaining Time 0:00
     
    1x
    • Chapters
    • descriptions off, selected
    • captions off, selected
    • piosenka Jacka Kaczmarskiego pt. Mury: 
      Current Time 0:00
      Duration 0:00
      Loaded: 0%
      Stream Type LIVE
      Remaining Time 0:00
       
      1x
      • Chapters
      • descriptions off, selected
      • captions off, selected

      V. Strategie dydaktyczne: 

      • dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienia tekstów, ćwiczenia leksykalne (dopasowywanie, tworzenie synonimów i antonimów), ćwiczenia gramatyczne (transformacje gramatyczne); ćwiczenia w mówieniu (dyskusja), ćwiczenia w pisaniu (list)
      • praca indywidualna, praca w zespole klasowym

      VI. Wykorzystane aplikacje: 

      Wordwall, Learning Apps

      VII. Źródło grafik:

      pixabay.com


      Szkoła latania (Kajko i Kokosz)

      I. Poziom: B1/B2

      II. Etap edukacji: II

      III. Forma zajęć: zdalne w czasie rzeczywistym albo asynchronicznym

      IV. Cele dydaktyczne: 

      Uczeń

      • poznaje historię polskiego komiksu,  
      • rozumie komiks pt. „Kajko i kokosz. Szkoła latania.”, potrafi przedstawić elementy świata przedstawionego, uporządkować chronologicznie wydarzenia, 
      • tworzy własny komiks, 
      • rozwija kompetencję leksykalną na poziomie B1/B2 w zakresie historii polskiego komiksu,
      • rozwija słownictwo pozwalające opisywać realia życia w średniowiecznej osadzie,
      • rozpoznaje synonimy i antonimy, potrafi podać przykłady,
      • tworzy definicje słów,
      • wypowiada się na temat swoich ulubionych komiksów, książek. 

      V. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury: 

      komiks „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

      VI. Strategie dydaktyczne: 

      • dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienie tekstów oraz sprawność mediacji (streszczenie), ćwiczenia leksykalne (dopasowywanie, definiowanie), ćwiczenia gramatyczne (kategoryzacja); ćwiczenia w mówieniu (dialog, definiowanie), ćwiczenia w pisaniu (streszczenie); 
      • praca indywidualna, praca w grupach, praca w zespole klasowym.

      VII. Wykorzystane aplikacje: 

      Wordwall, Learning Apps




      Wywiad ze smokiem

      I. Poziom: B1/B2

      II. Etap edukacji: II, III

      III. Forma: zajęcia zdalne (w czasie rzeczywistym albo asynchroniczne)

      IV. Cele dydaktyczne: 

      Uczeń

      • zna legendę o smoku wawelskim oraz jej współczesną ekranizację,
      • potrafi porównywać teksty kultury, wskazać podobieństwa i różnice,
      • potrafi przeprowadzić wywiad,
      • wypowiada się na temat roli mediów we współczesnym świecie. 

      V. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury: 

      • Film pt. „Smok” z cyklu „Legendy Polskie”, reżyseria: Tomasz Bagiński, producent: Allegro: 
        Current Time 0:00
        Duration 0:00
        Loaded: 0%
        Stream Type LIVE
        Remaining Time 0:00
         
        1x
        • Chapters
        • descriptions off, selected
        • captions off, selected
        • Legenda o smoku wawelskim (Źródło: http://www.zwiedzanie-krakow.com)

        VI. Strategie dydaktyczne: 

        dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienie tekstów oraz sprawność mediacji (analiza porównawcza tekstów), ćwiczenia leksykalne (rozsypanka literowa, dopasowywanie, porządkowanie), ćwiczenia gramatyczne (transformacje gramatyczne); ćwiczenia w mówieniu (dialog, wywiad), ćwiczenia w pisaniu (esej) praca indywidualna, praca w grupach, praca w zespole klasowym

        VII. Wykorzystane aplikacje: 

        Wordwall, Learning Apps


        SILVA RERUM - Teksty kultury w dydaktyce j. polskiego

        SILVA RERUM TEKSTY KULTURY W DYDAKTYCE JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO/DRUGIEGO/ODZIEDZICZONEGO


        Prezentowany zbiór materiałów dydaktycznych zawiera gotowe scenariusze zajęć z języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego dla uczniów II, III etapu edukacji, studentów oraz osób dorosłych. Zostały one opracowane z myślą o rozwoju kompetencji językowych komunikacyjnych (sprawności rozumienia tekstów, mówienia oraz pisania), kompetencji leksykalnej, poprawności gramatycznej, kompetencji kulturowych z zakresu wiedzy o Polsce, polskich tekstach kultury, a także kompetencji z zakresu języka edukacji szkolnej, umiejętności analizy tekstów kultury, interpretacji tekstów literackich z elementami językoznawstwa oraz kluczowych w edukacji XXI wieku kompetencji społecznych i obywatelskich. Materiały mogą być wykorzystywane w edukacji polonijnej za granicą, a także w pracy z uczniem z doświadczeniem migracji w Polsce.

        Przedstawiony materiał został opracowany z myślą o zajęciach prowadzonych w trybie zdalnym, w czasie rzeczywistym albo asynchronicznie. Z powodzeniem może być wykorzystany podczas zajęć stacjonarnych po wprowadzeniu drobnych modyfikacji. Autorzy kursów i nauczyciele znajdą w nich wskazówki, które ułatwią zamieszczenie tych materiałów na platformie e-learningowej typu Moodle. 


        Stokroć po stokroć AG

        Odkrywanie w sobie wdzięczności i radości z zabawy tekstem i słowem na podstawie wiersza Joanny Kulmowej pt. Stokroć po stokroć.


        Jan Brzechwa, Ptasi mózg

        Dowiesz się, co kryją w sobie polskie powiedzonka o zwierzętach.
        Odkryjesz własne talenty twórcze.
        Odkryjesz ciekawostki o ptakach przy rozmowach o mądrości i głupocie, na podstawie wiersza Jana Brzechwy pt. Ptasi mózg.



        Czasowniki polskie - informacje i ćwiczenia.

        Chcesz mówić, pisać po polsku, musisz znać reguły dotyczące czasownika.

        ➡️ Ten kurs jest Ci niezbędny.


        ➡️ Poznasz w nim:


        👉 odmianę czasowników, ich formy i aspekty oraz funkcje w zdaniu.

        All courses